崔传婷

(安徽省滁州市来安县第五中学 安徽 滁州 239200)

任务型模式作为一种新型的教学模式，它主要由教学目标、信息输入、师生角色、教学环境、活动方式等要素构成。与传统教学模式不同的是，任务型模式更加注意师生之间的信息沟通，教学活动量更大且活动更加真实，更加适合初中英语听力课堂中“变化性互动”的要求。由于任务型教学模式的种种优势突出，越来越多教育者倡导选择并运用任务型教学来完成英语教学课程目标，以达到更好的教学效果。

1.任务导入强化

明确初中英语听力的听前任务，是为了让学生在听力开始前做好听前准备，防止学生在听的过程中没有目标，提高整个过程中的听力效率。在听力之前，准备工作是必不可少的，教师要对相关背景知识进行介绍，使学生可以初步了解听到的语言材料内容。比如在学习“It rains and cats”过程中，如果没有对英国的文化背景知识进行充分了解，很难理解翻译成为中文是“瓢泼大雨”的含义。在诸多听力材料中，所含有的内容已经超过学生既定的能力范围，所以教师在教学活动之前，要开展头脑风暴，避免学生在词汇和句法等方面出现不理解的地方，确保学生听的过程能够顺利完成。同时，教师也可以与学生针对听力技巧进行讨论，并开展有针对性地听力策略训练活动。在诸多听力材料中，由于学生很难对每一个词进行充分理解，所以教师要让学生听关键词，并进行记笔记训练。……