李 磊

(河北省廊坊市永清县韩村镇中心校 河北 永清 065000)

农村小学英语教师在开展教学时，更关注的是英语学科的语言性，更多的是通过知识传授的方式指导学生掌握语言知识点。长期下来，小学生的人文素养、思维品质等方面均存在发展不足的情况，不利于实现促进学生全面发展的教学目标。教师应促进英语教学的转型发展，引入现代化的教学方式，优化当下的农村小学英语教学方法。以“绘本+英语”的教学模式为例，教师可加大绘本教学资源开发力度，通过英语绘本教学方式提高农村小学英语教学的科学水平，同时也培养小学生的英语学习兴趣与英语学习素养。

1.农村小学英语绘本教学的发展现状

在农村小学英语教学中，绘本教学的渗透发展问题比较明显。一是绘本资源比较短缺，英语教师对绘本资源的开发也缺乏重视，导致绘本教学是英语教学中的一个薄弱点。在这种情况下，小学生对英语绘本的接触并不多，也就缺乏英语绘本的阅读意识。二是有些英语教师虽然尽可能地引入了一些英语绘本，但是开展力度不足，英语绘本教学方法也缺乏灵活性，绘本教学没有应有的生机活力，导致绘本教学的实效性较低[1]。

绘本教学是符合小学生阅读兴趣爱好与认知特点的教学方式，农村小学英语教师要培养学生的英语语言学习兴趣，并提升学生的英语阅读素养与阅读能力，则应将绘本教学作为一项创新的教学举措，将其落实在农村小学英语课堂中。……