王修芳

(四川省泸县云龙镇学校 四川 泸州 646100)

1.阅读教学分层，加强英语知识理解

在初中英语课堂的阅读教学过程中，对课堂分层是开展分层教学的基础，教师要从阅读课堂作为切入点，并且秉承以学生为主体的教学理念，充分掌握每个学生的学习能力以及基础知识水平，对学生进行有效的分层、分组。并且针对不同层次的学生，设计不同的教学任务，以平等、公正的态度对待每一个层次的学生，对于学习水平较低的学生，要以耐心和鼓励的态度对学生进行引导，帮助学生逐渐产生学习英语知识的自信心，让班级中的每一个学生都能够参与到教学活动中，使分层教学方式顺利开展。

例如：在教学“Unit 12 What did you do last weekend？”时，课程内容与学生的日常生活具有非常密切的联系。不仅谈论了周末得一天，还涉及到很多其他的内容。因此，教师可以从日常生活入手，激发学生的阅读热情。教师可以根据学生的实际情况以及学习能力等进行有效分层，如低、中、高三个层次，并且为每个层次的学生设计学习任务，如低层次学生阅读课文，掌握课文中大概内容，中层次学生将课文中的重点词汇、短语标注出来，如“lake、beach、sheep、kite、moon、camp by the lake、go to the beach.”并且进行翻译；高层次的学生要将课文完全翻译成中文，并且要掌握课文的中心。通过分层教学方式的运用，能够让学生的学习能力得到提高，让学生的知识量得到增加，还能帮助学生将基础知识掌握的更加牢固，对英语知识理解的更加深刻。

2.教学内容分层，强化学生学习效率

在核心素养的教育背景下，分层教学方式不仅涉及到学生学习主体方面，还涉及到教学内容。……