谈迎菊

(安徽省合肥市石头初级中学 安徽 合肥 231524)

引言

在初中英语教学中，教师越来越注重初中英语教学的引导性，通过课堂老师的讲解，让学生自己从老师讲解的知识中自己理解并运用。那么思维导图这种教学模式，更应该运用在初中英语教学中，通过教师引导性的教学，表现出更好的教学效果，更能锻炼和培养学生的思维能力和语言的运用能力[1]。

1.思维导图在初中英语写作教学中的意义

思维导图又称脑图，心智图，能够对学习者起到良好的效用，从而辅助学习者学，用绘图的方法表现出有关学习方面的实际行动。英国知名心理学家托尼-巴赞为了激发大脑的潜能，首次提出思维导图。通过有些相关资料得到，人类的大脑不但具有空间层次、形象的思维，而且还具有更深层次的逻辑推理功能，那么如果将文字形式转化成逻辑思维的形式，“图”就是很好并且直观的工具。思维导图就是可以针对学习者特定知识结构的一种视觉化的表征。思维导图通过制图的方式向学习者形象的表现出学习方面的实际行动。人们的学习通过思维导图明显的转变为一种创造性的思维活动。

2.应用思维导图将初中英语写作教学细节化

在以往的英语教学上面，很多学生接受知识成被动的状态，而教师是整个学习过程中的主导者，通过对初中英语教学的解析，发现可以通过把握逻辑关系，筛选信息，谋篇布局等几个方面对学生进行重点培养，而思维导图就是相关重要的工具，是训练学生的有效方法。……