李云霞

(山东省烟台市招远市西苑学校 山东 招远 265400)

学生是国家的未来，学生的综合素养是我国教育的重点。初中道德与法治学科是一门培养学生综合素养，提升道德品质的课程，是一门源于生活，对学生加以引导的课程，能够帮助学生在学习生活中发挥出实际的价值。为了保证学生对这门课程有一定的兴趣，教师要在日常教学中对学生的核心素养进行培养教育，活跃课堂的教学氛围，激发学生对学习的浓厚兴趣。

1.初中道德与法治学科教学现状

1.1 重视分数现象严重。很多教师家长都把分数作为检验孩子学习情况的唯一方式，在日常的学习生活中，只重视学生的考试成绩，不关心学生品德方面的培养。随着这种认识的深入，很多学生出现了“高分低能”现象，学生只会读书做题，不会把书本上面的知识应用到社会实践中去，在社会上适应能力差，没有形成正确的人生观、价值观、世界观。甚至导致学生自己也认为学习成绩好就完全代表好学生，这种思想是完全不正确。在教学过程中，教师要对学生进行综合评价，不能只重视学生成绩。

1.2 课堂与实际生活脱离。目前教育主要是集中在课堂书本知识，只关注学生对书本上的知识进行理解学习，现阶段对于道德与法治学科，大部分学生主要是通过死记硬背来获取相应知识点，在实际生活中难以应用。学生对学科知识认真背诵，熟记相关内容并不代表拥有好的道德品质。对于初中道德与法治学科而言，教师除了教授书本上的知识点，更要引导学生在实际生活中学会运用书本知识，而不是只读书。……