耿玉玲

(新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县白桦中学 新疆 阿勒泰 836300)

在日益强调素质教育发展的今天，道德与法治学科的教育价值日益突显。进行高效课堂的构建研究，成为教师的重要研究内容。以下将结合实践经验和理论学习，对科学有效的教学策略展开分析探讨，以提高教学质量和效率。

1.落实学生主体，培养良好的学习习惯

学生是学习活动的主体，他们的主动参与和有效参与是高效课堂构建的根本。长期以来，道德与法治普遍被当做一门无足轻重的学科对待，教师照本宣科地进行理论灌输，学生也就是简单的抄抄背背应付考试。在这个过程中，学生的主体地位完全被忽视，没有进行任何的探究思考过程，也就不可能实现德育内容的有效渗透。基于此，想要充分发挥学生的主体地位，必须重视学生良好学习习惯的培养，促使他们主动学习、有效学习，进而提高课堂教学质量和效率。

比如，在“坚持改革开放”的知识学习中，教师可以先让学生进行书本内容的自主预习，结合个人经验获得个性化的认知感受，从而能够在集体性交流探讨中充分发表个人的观点和看法，不断提升思维认知效果。另外，对于其中的一些历史故事或者事件，课本提供的内容相对简短，教师也应该引导学生自主进行相关资料的搜集和整理，从而扩大认知视野，丰富体验感受。还有，教师也要鼓励学生勤于提问，切忌对理论知识的死记硬背，得过且过的学习态度。……