潘年熙

(贵州省剑河民族中学 贵州 剑河 556400)

基于学科核心素养的高中政治教学，着眼于学生的个人成长与终身发展，提出了“培养学生的关键能力与必备品格”的目标要求，提高学生知识整合、问题质疑、合作探究、分析解决问题等能力。如何在课堂教学中培养学生政治学科核心素养?很多老师感到很难操作，他们认为教学过程中，把知识点逐一讲清楚不难,对学生进行解题技巧指导也不难,但要在教学过程中体现“学科核心素养的培养”就觉得无从下手。下面我仅以个人的教学实践为例，谈谈如何落实学科核心素养。

1.巧设情境，培养政治认同

高中思想政治课内容主要是马克思主义基本原理,及其马克思主义中国化的成果,涉及经济学、政治学、法学、哲学等多门学科，教学内容理论性、政策性、时代性都比较强。要让学生能最大程度上通过自主思考、合作探究、学懂弄通课程内容，就需要教师根据教学内容的要求,积极创设相关情境，把理论性较强甚至枯燥乏味的知识放在真实且有趣的情境中,使学生感到身临其境,调动学生自主学习积极性、激发学生自主独立思考和合作探究欲望，并由此启发学生思考、回答与教材内容有关的问题,从而帮助学生理解教材,并使学生身心得到发展，引导学生在活动体验中学得知识,提升能力,落实核心素养。

例如：在学习普通高中课程标准实验教科书必修2第七课《民族区域自治制度：符合国情的基本政治制度》时，课前我先播放学生耳熟能详的本土视频歌曲《走进黔东南》，让学生在欢快的节拍中，边唱边领略家乡的风土人情，多姿多彩的民族文化，家乡的美景，感受家乡的巨大发展。……