杨 锋

(福建省平潭城东小学 福建 平潭 350400)

数学教学的关键是发展学生的思维能力，以便他们可以使用数学技能解决现实生活中的问题。美国当代数学家哈尔莫斯曾说：“问题是数学的心脏。”课堂教学的数学运算充满问题，因此“核心问题”是文本的“眼睛”，可以通过问题来发现文本的“主线”。问题是本书的一个重要而复杂的方面，因此小学数学教师的教学中心点应该集中在数学思维和方法上。通过遵循数学思维，激发学习者的学习热情，并为学习者提供了学习机会，独立学习，独立思考和协作以及学习和交流。

1.小学数学课堂教学现状分析

数学教育的重要组成部分是教学生提高思维能力，即运用数学方法解决实际问题。班上的学生每次都是不同的，但是很明显，学生对问问题仍然不是很感兴趣。在效率方面，教师教得很好，但没有热情。学生们认真对待教学，但他们却一无所知。

2.“核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践

“核心问题”教学的发展需要学生，老师和班级的混合。最重要的要素是两个，一方面，老师应该仔细阅读本书，并仔细计划第一个问题，这需要学生积极参与和全班准备。其次，老师可以和学生互相交谈，并在教室出现问题时进行教学。例如，这些问题不应太严格，以使学生不理解要点，或者对于学生而言，老师也不能够太严格。因此，需要对教师进行认真的评估，改进和监督。

2.1 提炼“核心问题”，让学生在“智”中生长。在提高教师水平之前，教师首先研究这本书，仔细检查书的结构和内容，然后列出其中的问题，对其进行分析，并在课程进行终，通过分析本书的目的加以解释，并逐步引导学生学会解释该问题。……