周 娴

(广东省广州市花都区风神实验小学 广东 广州 510800)

对于小学生来说，小学阶段的学习对于今后的发展成长有些非常重要的意义。由于当下我国更加注重的是对学生进行的素质教育和全面发展，所以对于小学班主任的管理工作又增加了难度。另外班主任在新时期下的班级管理工作中，不仅要完成基础的管理工作，还要对学生进行德育教育。因此，在管理的过程中，班主任不仅要积极的渗透德育教育，培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素养，还可以促进学生全面的发展。[1]

1.小学班主任在班级德育管理中存在的问题

1.1 管理理念过于传统。班主任在管理的过程中教师的管理理念是非常重要的，在我国小学班级管理工作中由于教师的思维能力有限，只注重班级学生的素质表现，忽略学生的个性特点，进而导致学生的思维活动被束缚。随着我国教育事业的不断改革，在小学教育中要注重学生德育素养的培养，并在教学的过程中要尊重学生的个性化发展，让学生的各方面发展都能得到最大化的培养和发挥。

1.2 德育管理经验不足。班主任在对小学生进行管理教育时，说教、批评的语言太过于直白，这样容易让学生对其产生厌恶心里，对今后开展的班级管理是有一定的影响的。我国目前有许多小学班级管理的教师队伍中有一大半的教师的德育教学管理经验都不是很专业，并且自身的德育教育能力也不是很完善，这对于学生今后的健康成长具有非常大的影响。……