王仁泉

(江苏省南通市天星湖中学 江苏 南通 226000)

每到学期临近结束，班主任们就有一个共同的工作要完成，那就是酝酿并撰写学生评语。教师写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性，重点是给他们指出其优势与目标，达到能促进与提高其学习成绩和综合能力的目的，在一个班级总有些各方面都处于中游的学生，我除了平部多鼓励他们赶超先进外，在期末的评语中，重在引导学生珍惜时间，努力学习，促进全面发展。学生评语固然是写给学生看的，因为它里面体现了老师尤其是班主任对学生一学期的各种表现的总体评价，但对于相当多的学生家长，他们更多的也是从评语中了解自己孩子在校的各种表现。总之，无论是对学生本人还是对其家长而言，评语都起了一个至关重要的作用，他们对此都会看得很重。

对于家长，由于老师与他们之间不可能是零距离的接触，因此他们只能也必须等待的是最终那完整的“成绩报告单”。而对学生就大不一样了，老师和他们几乎每天都在一起，无论班主任是一直阴沉着脸，还是一贯满脸笑容，反正每到学期快结束之际，学生们心里就在盘算着，班主任将会给我怎样的评价？尤其是那些平时表现有所欠缺的学生，更是放心不下，老是在琢磨着“老师的评语写的是什么？父母看了什么反映？我该如何应付？”。对于这种现象，固然可以用“早知如此，何必当初”来批评，但事已至此，再责怪也不能将过去那些做错的事抹平、玩掉了的时间重新追回来。……