刘旭泉

(广东省广州市从化区流溪小学 广东 广州 510900)

习主席在给中央美术学院8位老教授的回信中说到：美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。美术学科在提升人的素养方面具有独特的作用，它通过视觉、听觉感受事物，引起情感共鸣，触动学生心灵，陶冶学生情操，对学生进行情操教育和心灵教育，使学生形成健康人格，。美术学科中的图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解五个核心素养[1]，更加详细阐述了美术学科在立德树人这一根本任务中的作用，让学生关注生活中的美术现象，抒发情感，增强自信，同时注重学生良好品格的形成。其中，审美态度的培养，着力让学生明辨是非，分清善恶，形成正确的审美观；文化理解的培养，着力让学生了解不同时代的历史文化的同时，增强民族自豪感，并培养学生热爱祖国，树立为祖国事业奋斗终身的信念，同时明确了美术学科作为培养学生良好品德的主要手段，即在美术学科教学过程中不但能提升学生的审美素养，还能潜移默化地影响学生良好品格、正确人生观的形成，进而激励学生的精神，温润学生的心灵，提升学生的素质[2]。而如何在小学美术课堂教学中让学生通过积极的情感体验提高审美品位和审美能力，形成热爱祖国优秀文化传统的优良品德，进而达到潜移默化的教育效果，是教师在进行小学美术课堂教学时所必须思考并付诸行动的。……