许怡冉

(浙江省湖州市弁南中学 浙江 湖州 313000)

在素质教育的大背景下，音乐教学是美育的重要组成部分，音乐教育能够提高学生的审美能力，将学生培养成全面发展性人才。现如今，初中音乐教学模式受到新课程改革的影响发生了一系列的变化，尤其是农村初中音乐教学效果得到了显著提升。然而，由于受到经济及观念的影响，农村初中音乐教学水平与城市仍有较大差距，存在着一些亟待解决的问题。因此，农村初中音乐教师需要及时调整教学理念，积极构建趣味音乐课堂，促进学生音乐素养和水平不断提升。

1.目前农村初中音乐教学现状

农村地区的经济和教育思想较为落后，不管是学生家长还是教师，都将更多的心思放在了应试教育的必考科目上，忽视了对孩子音乐素养的培养。即便在素质教育全面推行的今天，这种教育理念仍然影响着农村初中教育工作的开展，严重影响了农村初中音乐教学质量。此外，农村地区的办学条件与城市相比要差一些，资金投入较少导致学校的教学设备不足，为农村初中音乐教学带来了极大的障碍。[1]没有足够的硬件设备作为支撑，全凭教师的口头表述，很难达到应有的教育效果，无法充分调动学生的音乐学习热情。

2.农村初中音乐趣味课堂的构建策略

2.1 建立多元化评价机制，尊重个体差异性。农村初中生的个体差异性非常明显，尤其是在音乐学习中先天条件和兴趣爱好的差异更加明显，如果音乐教师不能建立多元化的评价机制，很难保证趣味课堂的建设。……