李中瑶

(湖北省武汉市第六初级中学 湖北 武汉 430015)

基于合作学习的美术课堂就是以学生为中心，让基础不同、学习能力不同、学习方式不同的学生通过自身的特点和兴趣选择合作学习的小组，教师在课堂中为学生创造可以自主学习的条件。随着素质教育的不断深入，我们对学生的美术学习需求越来越重视，对学生美术核心素质的培养也提起了高度的关注。学生通过合作学习能够促进自身的个性化发展，也能够培养合作能力，并在相互学习交流中提升自身的美术学习兴趣与美术素养，促进美术高效课堂的构建。

1.当前初中美术课堂合作学习中存在的问题

由于受传统教学的影响，在初中美术课堂教学中，很多学生自主学习意识是非常薄弱的。当教师让学生通过小组合作的方式进行学习的时候，学生也会产生比较盲目的心理，不知道该怎么规划自己的时间，探讨问题时积极性不是很高，或是无法想到更多更有效的方法，导致合作学习达不到理想的效果，反而会浪费学生很多时间。一部分美术教师会产生对合作学习的误区，认为在课堂进行分组合作学习，就能将学生的自主学习能力与合作能力提升。种种原因导致合作学习不能有效进行，对高效课堂的构建产生了影响。

2.基于合作学习构建初中美术高效课堂策略

2.1 合理分配小组，促进学生进步。想要构建初中美术高效课堂，首先要提高合作学习的教学效率。进行合作学习小组分配时，为了确保每一个学生都能够选择适合自己的小组，我们在成立小组之前要调查学生的意愿，然后再按照同组异质异组同质的原则组建成多个合作学习小组。……