沈小婷

(山东省东营市利津县凤凰实验中学 山东 利津 257400)

地理情境教学是在地理基础知识的前提下，利用生活中与地理有联系的行为所进行的一种更有效的教学方法，可以帮助学生在学习地理知识的时候不再靠死记硬背被，而是从内容上理解记忆，培养学生的地理核心素养能力。

1.基于地理核心素养的初中地理情境教学的意义

1.1 调动学生对地理的学习积极性。地理课本的知识琐碎，需要学生加强记忆，而正常的地理教学流程是这样的：教师帮助学生梳理知识，带领学生练习题目，继续教授新的地理章节，这样的教学方法，将知识硬灌输给学生，不但无法提高学生的地理成绩，还会让学生失去学习地理的积极性。而基于核心素养的地理教学方法结合情境教学的手法，可以拓展地理知识，让学生更好的理解地理，从而提高学生对地理学习的积极性。[2]

1.2 帮助学生更好的理解地理内容。有的地理知识比较抽象，学生难以理解，教师利用情境的教学方法，在地理某一章节的教学过程中，通过情境的代入，让学生深有体会的学到该章节所想要表达的，可以帮助学生更好的理解地理内容。

1.3 帮助学生更好的掌握地理方法。情境教学法可以是生活情境、游戏情境、问答情境，每一种都可以让原本只是枯燥无味的知识生动形象的展现在学生面前，并且学生此过程中，可以获得更有效的学习地理的方法。

2.基于地理核心素养的初中地理情境教学的策略

2.1 利用生活情境培养学生地理核心素养。……