陈 珊

(福建省福州金山中学 福建 福州 350008)

在传统的教学模式下，物理实验教学一直没有引起教师的注意。在课堂上，教师仅仅讲解实验的结论，并没有尝试让学生们动手亲自进行实验，导致学生们对实验结论的理解一知半解，同时这种传统的教学模式，不利于培养学生们的质疑精神，创新精神和问题意识。甚至一度导致初中物理课堂死板的教学状态和学生们麻木的学习状态，不利于构建高效的物理教学课堂。初中物理是学生们接触该学科的基础阶段，良好的教学效果能够激发学生们对物理学科的学习兴趣，在一定程度上可以提升学生们对课堂教学活动的参与感，为学生们以后的物理学习打下基础。因此，笔者结合新课程教育改革的具体要求，在深度分析物理课堂实验教学的现状基础上，规避问题探索课堂的教学策略。

1.初中物理实验教学的现状

其一：教师的教学观念与教学方法落后。在初中物理实验教学中，教师的教学方法严重影响学生们课堂的学习状况。受到根深蒂固的传统实验教学模式的影响，加之教师与学生们在中考的应试压力下，课堂教学时间有限，教师难以在课堂上展开物理实验操作教学。因此，教师只注重对学生们进行实验结果的反复讲解，实验教学中的部分重点与难点学生们很难更好的领会，从而使低效学习，机械学习不良的学习态度在学生们的学习中滋长。[1]

其二：教师对教学方法缺乏多样性的认识。……