杨 眉

(福建省福州第十四中学 福建 福州 350000)

引言

代数和几何是初中数学学生学习的两大课程，罗庚先生曾经说过“数缺形少直观，形少数难入微”，数形结合思想已被普遍应用于初中数学教学中，结合图形来讲解数学中的概念与公式，形象且易懂，它能够很好地结合抽象思维和形象思维，实现代数和几何的完美转换，化繁为简。初中阶段是培养学生各种学习思维方式的关键时期，因此，教师通过数形结合思想，不仅可以降低数学学习的难度，还可以提高数学课堂的趣味性，使学生从内心喜欢上数学这门学科。因此，在初中数学课堂教学中，教师要加强数形结合思想的融入，不仅能提高学生数学思维能力，还有助于提高学生的数学综合素养。[1]

1.数形结合思想在初中数学教学中运用的积极作用

1.1 能够培养学生学习兴趣。数学本身就是研究数量关系和空间形态的一门重要学科，它为其他理性的学科奠定了坚实的基础。所以我们对此引起重视。然而初中数学与小学数学相比，内容量大，知识点难。并且更具抽象性，学生学习起来有一定的难度，这就造成了一些学生在学习的过程中会遇到很多难题，从而丧失学习的动力，造成学习情趣的缺失。我们都知道兴趣是最好的老师，教师只有牢牢地抓住这一点才能调动学生对数学学科学习的积极性。对于初中数学这门学科来说，它的理论知识都是围绕着数和形来展开的，而数形结合思想正是充分运用这一点来对数学中的问题进行研究、分析和解决。……