谢 哲

(湖南信息职业技术学院，湖南 长沙 410000)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出要加强农村义务教育阶段的师资队伍建设，均衡配置城乡义务教育资源。农村的发展关键在于农村教育的发展，而农村教育要发展关键是要造就一支高素质、高水平的农村体育教师队伍。但过去优质的农村基础教学资源大部分都集中在城郊地区，伴随着我国城镇化的快速发展，现已转化为城市基础教学资源，农村教学质量不仅没有提升反而被拉开较大的差距。国家在2015年后颁布多项促进农村教育的政策，在《乡村教师支持计划(2015-2020)》和《中国教育现代化2035》实施后，农村体育教师数量总体有所上升，许多师范生选择毕业后先避开就业压力前往农村地区任教，但年轻教师在农村工作几年后由于各种原因纷纷离开农村学校，调离农村地区考取城市编制，农村学校沦为“新手教师培养基地”和城市教师晋升职称的跳板，面临严重的农村体育教师流失窘境[1]。本研究就空间正义视角来分析农村体育教师流失的原因，通过政治、经济、文化等多方面原因究其本质，抓其原因，最后提出相关解决对策，扩展农村体育教师生存空间。

1 农村体育教师流失现状与职业特征分析

1.1 农村体育教师流失现状分析

目前农村学校大量存在“铁打的学校，流水的教师”现象，充分说明了农村地区教师的不合理流动，这种不合理流动主要表现为相对流失和绝对流失。……