⦿王爽爽

小学英语教学任务一直被认为是小学教育环节的“钉子户”。学生缺乏学习兴趣，自我表达能力差等问题已然成为英语学习环节的阻碍。如何结合当下教学手段，帮助学生形成良好的英语学习习惯与表达能力是每个英语教育工作者都应思考的问题。而结合绘本开展教学活动，能够为课堂带来不一样的教学效果。

一、吸引学生眼球，增加课程乐趣

学生缺乏英语课程的学习兴趣是当前英语教学环节面临的最大难题，“师傅领进门，修行在个人”，在相同的教育水平下，教学成果的好坏更倾向于学生的自我主导——学生对课程表现出良好的兴趣则能够自发进行学习，教师的教育工作能够“事半功倍”的展开；若学生对课程出现抵触情绪，对教学内容采取“左耳进，右耳出”的敷衍态度，教师的付出与回报往往不成正比。这种情况的出现与小学生的心理特点有关——由于其年纪尚小，自身缺乏足够的约束力与管制能力，在课堂教学环节往往会因为外部环境的干扰而分心，造成当前教学进度的延误。部分学生缺乏合理的学习意识与学习习惯，在几次走神溜号之后无法跟随课堂进度，产生放任自流的错误思想。

要吸引小学生的英语学习兴趣，就要从其自身特点入手，利用绘本教学，将学生的学习目光重新拉回到课堂当中。对比于传统的板书与教师口述等教学手段，绘本教学给予学生更为直观的画面展示，在相关的英语学习环节，能够使学生形成“观察画面——理解单词——应用英语”的有机学习过程。……