甘肃省华亭市东华镇王峡口小学 蒋玉红

在素质教育的深化下，越来越多的教育工作者对小学阅读教学重视起来。但农村小学未能跟上教育改革队伍的步伐，无法有效地培养学生的阅读习惯，促进学生的成长与发展。面对农村小学的这一教育现状，教育部门与教师团队必须加大优化力度，做出针对性的改进与创新。由此可见，对农村小学居家阅读的方法指导实践进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、农村小学生课外阅读的现状

要想实施教学革新，教师首先就需要对农村小学生课外阅读的现状有一个清晰的认识。经过分析与整合，表现为以下几个方面：首先，农村学校的教学配置与教学环境未能达到标准，在课外阅读书籍的储备上存在较大的不足，并且在日常教学与校园生活中，教师对学生的阅读兴趣的培养工作做得不到位，导致学生对课外阅读的兴趣较低，无法保持长期有效的阅读习惯。其次，农村多数家庭的条件有限，日常支出捉襟见肘，鲜少会为学生购买课外阅读书籍，致使学生接触课外读物的机会较少，长此以往，学生对阅读的兴趣会逐渐降低，为学生今后的阅读学习造成了阻碍。最后，小学阶段的学生天性活泼好动，多数学生在学习中呈现出了被动的状态，大多不会将课余时间花费在课外书籍的阅读上，致使农村小学生的课外阅读效率与质量较低。

二、小学居家阅读的建议

农村小学生对阅读的兴趣普遍偏低，甚至存在一定的抵触心理，在阅读的过程中较为被动，存在完成任务的心理，以下将对影响学生居家阅读的限制因素展开进一步的分析，并给予针对性的改进建议。……