甘肃省甘南州临潭县城关镇第二小学 孙咏梅

问题意识对学生的认知活动以及思维活动而言有着十分重要的作用，在小学语文教学中运用问题导学法进行教学能有效调动学生思维，使得学生在思维的引导作用之下更加深入地理解语文知识，了解语文文本背后存在的情感，进而使得学生更好地进行语文知识的学习。笔者将从“结合学生学习实际设计问题”“运用小组合作探究解决问题”“通过教师汇总分析总结问题”这三个方面入手，针对问题引导法在小学语文教学中的合理有效应用进行分析探究。

一、结合学生学习实际设计问题，激发学生学习兴趣

教师在小学语文教学过程中运用问题引导法进行教学时，应注重为学生创设一个学生感兴趣的问题情境进行教学，这种情况下能营造良好的语文知识学习氛围，调动学生语文知识学习热情以及积极性，保证教学工作顺利有效开展，在此基础上，教师运用问题引导法进行教学时，应注重根据学生实际学习情况进行相关问题的设计，同时注重充分运用学生的好奇心理，进而促使学生的注意力更加集中。而在此基础上，学生通过教师所提出的问题在问题情境中进一步深入理解语文知识，能有效提高学生的学习效果。值得教师注意的是，在结合学生实际学习情况设计问题时，需要考虑到学生的认知水平、理解能力、语文学习能力、语文学习经验等。例如，在《城市的明眸》教学中，为了使学生更加深入地理解语文知识，教师可以在组织学生进行课前预习之后运用多媒体教学设备为学生播放青岛的各种雕塑，然后提出问题：城市的明眸是指什么？……