福建省厦门外国语学校海沧附属学校 李春枝

小学生写作活动的开展既能将所学知识进行有效理解和认知，也能综合运用知识提升语言表达能力和写作能力。小学语文学科内容的学习也可以为今后多门学科的学习以及社会实践活动打下坚实的基础，所以在教学的过程中教师需要从学生的学习实际出发，坚持以学生为本的原则，认真研究小练笔活动开展的具体形式，创新教学方式，促进学生在兴趣调动的基础之上，能更加高效率地开展练笔活动。

一、处处留心积累知识，常常练笔提升能力

小练笔活动的开展需要学生在生活中储备一定的知识。在点点滴滴学习的过程中，教师需要引导学生养成处处留心皆学问的好习惯。尤其可以准备一个摘抄本，将生活中看到的新鲜事物，遇到的优美词句记录下来。在练笔活动的过程中，能将这些优美的词句加以运用。将看到的新鲜事物以日记或小短文的形式记录下来，给自己留下一个美好的回忆。

例如，在三年级上册第二单元学习结束后，教师可以带领学生完成习作环节的《写日记》这项内容。为了更好地实现学生表达能力的提高，写一篇高质量的日记，教师有必要引导学生拿出他们平时积累的摘抄本，在日记写作前读一读记一记摘抄本上的内容，回想一下自己在生活中点点滴滴的经历，然后综合多项内容将今天发生的有意义的瞬间记录下来形成一篇日记。本次小练笔活动的开展旨在引导学生养成练笔的好习惯，今后教师还需要引导学生常常写日记或周记，通过写日记或周记以及其他练笔的方式来提高学生的能力，引导学生观察生活，学会表达。……