江苏省扬州市育才小学西区校 祁 越

教师专业成长的方式是多种多样的，可以是大家名师的执教课程引领，也可以是自身阅读、尝试和反思……但在这些多样化的成长方式下，校本教研以接地气、抱成团的独有特质，理应成为教师发展的重要选择。

一、紧扣单元课后练习，上好单元要素落实课

通过校本教研，我们发现部编版教材除了编选了优质的教学资源，还在教材中设置了多维化的助学系统，例如单元篇章页、文旁批注、课后习题等，这些内容看似简单，有的只是轻描淡写的一句话，但对落实语文要素，渗透学习方法却能起到“四两拨千斤”的作用。

鉴于此，我们利用校本教研的契机，专门开展了“关注课后练习，落实语文要素”的主题教研课。通过教学课前的磨课、教师的执教以及课后的研讨，我们发现部编版教材中所有课文后面的思考与习题，并不是随心编排的，也不仅仅局限于对课文的感知与理解方面，而是紧扣单元的语文要素精心创编的。在后续的研讨中，我们清晰地认识到课后练习与单元语文要素之间的关系，树立了练习内部层次鲜明的逻辑进阶性，分别认识到每一道题所承载的训练价值，这就在很大程度上体现了文本中的价值体验，真正探寻了部编版教材课后习题的编排特点和教学价值，有效地推动了教师的专业成长。

二、紧扣单元统整编排，上好单元要素序列课

在使用部编版教材之前，全校教师都进行了专题培训，很多专家都提到部编版教材的一个重要特点——单元编写的体系化，即每个单元都是一个有机整体，以“人文主题”和“语文要素”为统领，其他资源都从不同的维度、不同的层级，承载着不同的要素训练侧重点。