山东省威海市环翠区张村镇锦华小学 刘玉字

就小学语文教学而言，阅读能力的培养是对课堂教学的重要补充，既能从多方面来延伸和拓展学生的学习思维，又能切实提高小学生的语文写作水平。

一、优化教学方式，激发学生读写兴趣

对小学生而言，大部分学生的读写能力是受到个人的读写兴趣影响的，如果学生对某一篇文章或某一本读物感兴趣的话，那么在兴趣作用的驱动下，学生就会将更多的精力投入阅读中，深入理解文学作品中所蕴含的丰富情感，继而达到“下笔如有神”的写作状态。在小学语文读写结合教学过程中，小学语文教师要结合学生的实际学习情况，给予合理的教学引导。作为小学语文教师，在实施读写结合教学措施时，应当先带领学生通读文章，然后对重点段落进行深入分析，品读作者的思想情感，激发学生的阅读兴趣，最后让学生结合鉴赏摘录下一些好的语句，为写作积累丰富素材，从而取得良好的读写结合教学效果。

例如，在学习《爬山虎的脚》时，教师在教学过程中可以利用事先准备好的图片、视频等资料，借助多媒体设备来给学生营造出“爬山虎”的教学氛围，进而带领学生通读课文，并对课文的整体框架和写作手法进行初步分析。此篇课文描写爬山虎运用了很多的修辞手法，例如，比喻、拟人、通感等，将爬山虎的脚利用拟人法比作人的脚。通过对课文框架和写作手法的分析，让学生明白生活处处有写作素材的道理，培养学生形成了良好的阅读习惯和写作兴趣，促进其语文读写能力得到不断提升。……