孟凡涛，章鑫

（云南城市建设职业学院，云南 昆明651701）

现代学徒制被确立后，越来越多的研究者将研究重点转向了这种教育培养模式，研究成果也从最初的对现代学徒制的概念剖析、内涵特征、制度构建等基础理论的研究，逐渐延伸至课程体系构建、校企合作方式、评价体系等具体应用领域，研究领域越来越广泛，研究内容也越来越深化。

本文以现代学徒制相关的研究成果为研究对象，对相关研究内容进行重新梳理分析，总结相关研究者对现代学徒制的内涵、制度、课程体系构建等方面的研究特点，以期对现代学徒制有更深的认识，为未来相关问题的探讨提供研究基础。

一、现代学徒制的内涵

对现代学徒制内涵的剖析是现代学徒制相关研究中较早开始的领域，总的来看，国内研究者对于现代学徒制的内涵研究主要体现在以下几个方面。

（一）强调制度性

李苏通过分析德国“双元制”、英国“本土特色现代学徒制”以及澳大利亚“新学徒制”的发展脉络后认为，国外成熟的现代学徒制均通过制度化、规范化的运行机制对现代学徒制的实行予以保障。具体表现为：一是通过国家立法赋予现代学徒制法律上的地位；二是通过制度标准来协调相关利益群体之间的关系；三是形成与国家资格认证体系相结合，增加现代学徒制的吸引力［1］。关晶、石伟平认为，现代学徒制应当是一种国家层面的战略，是一种能够统一协调多元利益群体参与现代学徒制的机制，提出制度建设是发展现代学徒制的重要动力［2］。……