曾靓

（长沙环境保护职业技术学院，湖南 长沙410004）

近年来，随着新教改的不断深化，对高职学生的教育模式不再是传统的硬性教学，而是转变了教学思维，引进先进的教学理念，提升学生的综合素质，提高学生的自主学习能力。现代学徒制教学模式是适应社会发展的新型教学体系，更加注重学生的社会实践能力，为学生今后的就业打下良好基础。高职院校环境工程技术专业人才的培养，更加注重学生的工作能力。通过学校和企业的合作进行实训课程教学，提升高职院校学生的基本技能，在学生进入社会前提前开展岗位培训，使人才的培养符合企业发展的需要。现代学徒制教学模式的发展，优化了传统教学模式，促进了教育事业的持续发展。

一、现代学徒制人才培养概述

（一）现代学徒制的含义

学徒制作为我国传统的职业教学方式之一，自古以来由徒弟跟随师傅学习技能，在实践中提高技术能力。现代学徒制以传统学徒制的教学方式为根基，进一步发展和创新教育模式，融入新时代的教育特色，升级成为新型现代学徒制教学模式。现代学徒制的教学不局限于学校的理论知识学习，更加注重在实践过程中提高专业技术水平，让学生可以更好地融入社会，在社会生活中提高就业竞争力。学校通过与企业进行深层次的合作交流，了解企业目前的人才需求，根据实际人才空缺，进行针对性地培养人才。区别于传统的学徒制教学，在实践过程中缺乏理论知识的教育，高职院校通过教师对学生进行理论知识的培养，依照教学大纲，完成教育目标［1］。……