徐宁，崔洋，张振东

（绥化学院，黑龙江 绥化152061）

2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，要在大中小学设立劳动教育必修课程，普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案；要充分发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动过程、崇尚劳动人民的教育活动，不断强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

一、劳动是个体发展的必要条件

劳动是人类立足社会生存和发展的基础。从社会层面看，劳动是人类生存和生活的需要，无论是米、面、油、蔬菜还是楼房、汽车，都必须付出艰辛的劳动才能获得。倘若社会上没有劳动过程，那么人们生活所需的物质资料就无从而来。从个人层面讲，劳动的意义在于它是个体发展的重要基础。劳动是个体健康成长、走向成熟、成才立业的重要条件，有利于培养独立精神和独立人格。研究发现，居家做家务的孩子比不做家务的孩子成绩优异的比例高27 倍，原因就在于他们更具独立精神，懂得劳动才有回报［1］。

劳动是培养意志的最佳途径，通过劳动获得的成果会使人产生强烈的成就感和幸福感，从而极大提升人的意志品质，调动人的主观能动性。劳动还是社会能力发展的基础，是一种以成果为导向的行为活动，往往以集体形式进行，需要参与劳动过程的人员分工明确、紧密合作。在这一过程中，人们能够建立起密切的人际关系并锻炼自己的组织协调能力。

二、劳动……

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