程九顺，孟凡帅

（乐山师范学院，四川 乐山614000）

入学教育是学生在学校有计划有目的指导下，积极适应熟悉新环境的过程，新环境包括社会环境、学习环境、自然环境等。高校的入学教育是实现学校教育的重要环节，也是学生个人角色转换的关键环节［1］。在入学教育方面，目前部分高校并未达标，对于学生的心理、精神、意志、思想道德、情绪管理方面的引导仍然存在不足。

一、入学教育存在的问题

根据不同的教育目的可将入学教育分为：安全教育、爱国教育、专业思想教育、职业生涯规划、校史文化教育等，众多高校普遍采用集中座谈的形式开展新生的入学教育工作。新生的入学教育应针对新生的不同特点使他们适应校园的生活、树立新的人生目标、提高心理素质、培养专业兴趣、树立遵守校规校纪的意识，为顺利完成大学教育打下基础。当前高校的入学教育在形式上缺乏创新，效果上不尽如人意，有三方面的原因导致了此结果：一是高校对新生入学教育的不重视；二是开展入学教育的形式僵化；三是入学教育时间较短，阶段划分模糊。本文探讨的重点在于入学教育的教育形式创新。目前国内许多学者也逐渐认识到大学生入学教育的重要性，张畔全认为，新生入学教育是整个大学教育的起点，是中学生完成角色转变、适应大学生活的重要措施［2］。

二、入学阶段学生的现状

目前高校多数新生是“00 后”，他们中大多数并没有经受太多考验与苦难，虽然他们敢于承担责任，勇于面对困难，但又怕吃苦，缺乏毅力。……