山东省菏泽市东明县小井乡尹集小学 程书川

将教育更好地应用于生活实际，并服务于生活是对教育最高的要求，也是教学改革最终的培养目标。小学语文写作一直以来都是语文教学中的重难点，这是由于小学生在生活阅历、体验机会、思维表达等方面有所欠缺，导致学生在写作时缺乏真情实感，不能将自己对生活的理解和感悟准确地用文字进行表达。借助生活化的教学理念，通过在生活中构建良好的写作氛围，引导学生将学习回归于生活，提升感受和观察能力，在开拓文学视野的同时，将真实情感运用到写作之中，实现语文思维能力的发展和对文学素养的培养。

一、创设生活情境，激发写作兴趣

兴趣是促使学生产生学习动力，并引发情感表达最主要的动力之一，也是小学语文教师在指导学生写作训练中首先需要考虑的内容。为了有效激发学生的写作兴趣，教师可以通过创设生活情境的方法，将情境与生活素材相结合，或者把生活中的场景搬到课堂教学中，一方面，能发挥学生在学习中的中心和主体地位；另一方面，也能最大限度地引发学生的情感共鸣，利于思想情感的真实表达。例如，《桂花雨》作为一篇回忆童年生活的散文，通过描写小时候在家乡摇落桂花的情境，在字里行间表达了对童年生活和对家乡的怀念。为了引导学生在写作过程中也能将自己的真情实感予以准确的表达，教师可以借助文章……