谢雪丹

（山西能源学院 电力工程及自动化系，山西 晋中030600）

时代在不断发展的过程中赋予了高校新的使命，并对高校提出了更高的要求。因此，应用型本科院校也需要根据自身情况与学生特点解决学生管理以及思政教育工作中的问题，转变工作理念、创新工作方式、完善工作机制，促进学生管理与思政教育的协同发展。

一、应用型本科院校学生的特点

应用型本科院校的办学目的是培养高层次应用型人才，其学生的思想、兴趣、心理以及行为习惯与传统本科院校的学生有较大差异。但从实际情况来看，大多数学生都具备个性鲜明、思想活跃等特点，愿意在自己喜欢的事情上花费时间和心思。这种积极、乐观、热情的性格有利于提高学生的综合素养，但是部分学生没有科学处理学习与爱好之间的关系，过度投入到爱好当中，从而影响了学习［1］。同时，部分应用型本科院校学生的基础较差，可能会出现自卑、思想压力大、情绪不佳等情况，很容易出现思想与心理问题。

二、应用型本科院校学生管理与思政教育工作现状

（一）学生管理现状

应用型本科院校在学生管理工作中出现了诸多问题，如重视程度不足等。首先，毕业生就业压力较大，大多数应用型本科院校都更为注重学生专业能力与就业竞争力的提升，忽视了学生的行为管理，导致学生管理工作缺乏深度。其次，应用型本科院校的学生管理理念较为落后，没有意识到学生管理的重要性，没有坚持以学生为本以及管理与服务相结合的原则［2］。……