甘肃省甘南州合作市佐盖曼玛镇中心小学 李雪晰

由于写作教学存在一定难度，故而大部分小学生对写作教学不感兴趣，甚至产生恐惧以及抵触的心理，不仅如此，学生在写作的过程中也存在着拖拖拉拉的现象，严重影响到写作学习效果。为了保证学生的写作学习效果，为学生今后的写作教学奠定良好基础，有效提高学生写作能力，教师应注重运用快速写作课堂模式。基于此，本文将针对构建藏区小学高年级学生快速写作课堂模式策略进行分析研究，旨在全面提高写作课堂教学效果及学生学习效果。

一、阅读教学与写作教学相结合，提高写作课堂效率

读书破万卷，下笔如有神。阅读与写作之间存在着十分紧密的关系，学生大量阅读之后，自然而然能累积写作素材，有了写作素材，写作效率就能有效提升。不仅如此，在阅读中还存在着各种各样写作技巧以及写作方法等内容，当学生掌握这些写作技巧以及写作方法之后自然能有效提升自己的写作水平以及写作能力，这种情况下能为开展快速写作课堂模式奠定良好基础。因此，教师应注重将阅读教学与写作教学相互结合开展教学，进而提高写作课堂效率。例如，在进行小学高年级快速写作课堂教学过程中，将《地震中的父与子》阅读教学内容作为案例，教师首先可以引导学生探索阅读内容中存在的写作手法以及写作技巧，然后组织学生根据写作手法以及写作技巧开展模仿训练，使学生掌握写作技巧以及写作手法，然后引导学生说一说自己和父亲之间发生过什么事情。……