庄淑娜，张磊

（云南能源职业技术学院，云南 曲靖655000）

和传统的高等院校课程设置相比，高职院校等专业课程设置往往是根据社会职业分工进行的，面向等职业岗位或者岗位群，并且专业建设也是以市场需求为导向，具有鲜明的职业性特点。所以高职院校专业建设是院校发展的主要内涵以及重要手段，直接关系到了人才培养的目标以及质量体现。

一、高职院校专业内涵介绍

（一）专业建设的核心是课程建设

高职院校专业课程的根本和落脚点，在于社会对于其专业要求的变化层面。高职院校的教育工作作为一种全新的教育类型和形式，其运作模式以及实践都是高职专业建设课程的根本。对于高职院校而言，课程的实践是为了在一定程度上实现人才培养的目标，高职院校的理论学习应和实践训练相辅相成且相互配合。所以，高职院校课程建设应将岗位工作过程的开发作为基础的教学内容，重点是为了突出职业能力及素质培养。同时也应该积极培养学生参与到社会生活中，使学生具有较强的社会责任感以及和谐发展的品质，最终保证人才培养符合相应的要求，质量水平也在不断的提升［1］。

知识文化大背景之下，一门课程或者一本教材本身就是一个专业学科知识的系统体现。而高职教育中所提到的一门课程教材，实际上体现的是一项技能，或是一岗多项技能系统。技能在人类的社会生活以及生产劳动过程中所体现的意义就是技术和能力。……