江苏省海安市开发区实验学校 周巧云

新课程标准中指出要对优秀传统文化进行传承和发扬，彰显出社会主义核心价值观的引领作用，而一方水土养育一方人，地方特色文化更是优秀传统文化中不可缺少的组成部分，小学生每天都生活在被地方优秀传统文化包围的环境之中，传统文化滋养着学生的灵魂，培育着学生的素养。所以，做好地方优秀传统文化与小学语文课程的有效融合，能将文化与语言进行完美整合，促使学生在积累语言知识的同时，完成对地方优秀传统文化的传承。

一、挖掘教材元素，做好地方优秀传统文化融合

教材是教师开展教学活动的重要资源，也是学生获取知识的来源，在进行教材的编撰时，编撰者已经有意识地将优秀传统文化与教学内容进行整合，以便学生可以透过教材，接触优秀传统文化元素。所以，在实际组织学生学习语文知识时，教师也要借助教材上的内容，为学生展示地方特色文化习俗等，以便学生在联想自己的实际生活时，感受到地方文化的特性，并将地方优秀传统文化与语文知识进行完美融合。

以“中华传统节日”的综合性学习活动来说，本活动的教育目的是让学生对中国传统节日有更深入的认识和了解，强化学生对优秀传统文化的热爱之情。对此，教师就可以将年味十足的“八碗八”引入课堂之中，促使学生在活动中完成对地方文化习俗的认识。在活动中，教师先为学生提出问题：“春节是我们的传统节日，在过节时，我们一般都吃什么呢？……