徐州市铜山区茅村镇任庄小学 李 彦

当前很多小学语文教师都在课堂教学中通过小练笔的形式进行教学，但是实际的教学效果并不理想。很多小学语文教师并没有对课堂小练笔的内容进行合理的设计，教学缺乏针对性，盲目的课堂小练笔对小学语文阅读、写作教学会产生很大的影响，还会增加学生的学习负担。由此可见，如何有效开展课堂小练笔已经成为当前小学语文教师重点关注的问题。

一、掌握表达技巧

在当前的小学语文教材中，有很多优美的好文章，这些文章语言优美、图文并茂、饱含情感，文字描述传神，是课堂小随笔的最佳素材。小学语文教师应该深度挖掘教材中的优秀文章和段落，帮助学生更好地理解文章的内涵，学习文章中的写作技巧和修辞方法，感受作者要表达的情感。小学是学生学习语文的重要阶段，也是形成自身世界观的关键时期，小学语文教师应该加强对文字表达技巧的教学，为学生的写作提供理论基础。

例如，在小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》中使用了比喻的修辞方法，文字表述具有极强的画面感和丰富的想象力。语文教师应该根据教材中文章使用的表达技巧，设定具有针对性的小练笔题目，例如“雨后的校园道路”，在描述情境的过程中表达出内心的情感。在学生开始练笔之前，要对文章进行深入理解，通过原文的启发进行小练笔。小学生的思维比较发散，经常会有意想不到的灵感。……