甘肃省白银市白银区第四小学 徐会萍

在“微时代”下，微课被广泛运用。在实际运用中，教师借助教学设备播放生动直观的视频内容，使学生的阅读面得以拓宽。同时，教师以视频的形式呈现群文阅读材料，能使学生主动阅读群文，并在阅读中深入理解文章内容，提高阅读能力。

一、运用微课，展示更多的阅读材料

在教学中，教师发现播放微课视频，能快速展示出非常多的阅读材料，以供学生分析、思考、阅读不同类型的文章，使学生在分析、思考中深入理解群文中蕴含的知识，增强其阅读动力和阅读能力。因此，教师非常重视微课在群文阅读教学中的应用。

二、应用微课，播放直观的阅读内容

小学语文教师引导学生阅读群文时，发现学生对阅读文章的积极性不高，对此，教师意识到应创新教学方式，从而积极将微课运用到群文阅读课堂教学中。在实际运用中，微课所呈现直观的阅读内容使学生将注意力集中到看视频上来，学生在阅读过程中感受到视频画面的直观立体，有效增强了学生视觉和听觉上的感受，阅读主动性大大提升。

例如，教师引导学生读《日月潭》时，播放了几分钟微视频，使学生不仅看到直观的阅读内容，还激发了学生主动阅读视频中的课文。学生除了阅读课本中的课文，还阅读了视频中呈现的《离思》《静夜思》《蒹葭》等古诗词，从而开阔了视野。这样既增加了学生的阅读量，又提高了学生的阅读能力。

三、运用微课教学模式，使阅读更深入

在传统的群文阅读教学中，教师需耗费较长的时间，才能讲解不同的群文内容，致使群文阅读教学效率低下，为了改变阅读教学现状，教师应在新形势下巧妙运用微课开展群文阅读教学。……