刘文武

高校武术专业教育“培养目标”指出，武术专业教育培养的人才除从事教育工作外，也是武术健身、演艺、产业等社会行业的重要人力资本来源。武术专业教育通过直接和间接方式对武术事业的发展产生深远影响。

目前，相关文献资料以“武术教育”“武术教学”“学校武术”等为题名进行的泛化研究较多，针对武术专业教育的专门研究较少。缺乏从武术专业教育与非专业教育相比较的视角切入，对武术专业教育所存在问题进行深入剖析的研究成果。由于已有许多研究将武术教育笼统地视为一个事物，造成所得出对策建议用于指导具体实践的操作性较差。还有一部分冠以“民族传统体育专业教育”或“武术与民族传统体育专业教育”的文献，首先并非聚焦于武术教育，而是将其与传统体育养生教育、民俗民间体育教育作为研究对象；其次，研究内容包括理论教学、公共课程、技术课程等，并非将武术专业教育的核心“专业技能术教育”作为研究边界，导致研究结果作为理论参考的一般性有余，特殊性不足。

武术专业技能教育胡特别之处可从与两个参照系的比较中寻找答案：非专业武术技能教育；体育专业技能教育。对于前者，杨建营[1]指出，“学校武术教育可大致划分为在各级普通学校体育课中开展的武术普及教育、在专业院校开展的武术专业教育两大块内容。两者之间虽有相似之处，但也存在很大区别。前者是以武术来服务社会，利用武术中的适宜内容来培育精神、增强体质，其中虽然也传承了一些武术技法，但显然不是重点……，后者是传承武术、发展武术，把武术完整的技术体系传承下去，通过科学化的方法发展起来”。