文/王天红

高职院校推行育人与实践有机结合，是马克思主义实践观在高职育人工作中的有效运作，是基于高职教育类型定位推进提质培优的内在要求，也是加强高职院校思想政治工作的重要手段。高职院校发挥校企命运共同体的优势，在教育教学全过程中有机融入实践育人工作，有助于整体提高教育教学水平的提高，对高职院校激发办学活力、提高办学质量具有重要意义[1]。

一、价值意蕴

1.实践育人是高职院校应对发展变化的必然途径。随着校企合作、产教融合的跃迁升级，高职院校的类型定位日益鲜明。发展环境变化带来的机遇和挑战要求把实践育人作为高职院校内涵建设的不二选择，作为高职教育现代化的必经之路。高职院校应立足类型教育思维反思教育教学工作，发挥“相互开放、相互联系、相互依赖、相互促进”的校企共同体优势，整合资源，开展实践育人的探索和实践。

2.实践育人是高职院校打开生存之道的生动实践。实践性、职业性和开放性是高职教育教学的类型特征。高职院校主动对接市场运行规律和市场人才需求，针对不特定的职业基层岗位，用过一系列校内外实践环节，对非专业基层岗位进行学生技能培养。推行生产劳动和社会实践相融合的教育教学模式，为学生参与职业实践活动创造更多更好的机会，提高学生的职业技能和职业素质，是高职院校独特的生存方式。从这个层面上来讲，高职院校在实践育人方面有着得天独厚的条件[2]。……