文/邓昭俊 李海霞 张晋荣

教育部门发布的《大中小学劳动教育指导纲要》（试行）明确指出，劳动教育是对学生进行爱劳动、爱劳动的人民教育，是发挥劳动育人功能的具体体现，要增强学生的劳动意识，提倡勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。劳动教育是高等职业院校培养技能型人才的重要内容。一些高职院校还存在着学生劳动机会减少、劳动意识淡薄、轻视劳动、不愿劳动等现象。新时代株洲市高职学生劳动教育实施的策略研究，为实施劳动教育创造了必要条件。因此，高职学生劳动教育实施策略研究已成为新时代步伐下的必行之路[1]。

一、新时代株洲市高职学生劳动教育的现实困境

（一）新时代株洲市高职学生劳动教育在学校中被弱化

学校的教育氛围和教师的思想观念在无形中已成为影响学生劳动教育观念的三大因素，一是受应试教育影响，高职学生从小学就开始忙于应付各项考试，造成劳动教育普遍缺失；二是高职院校对各项教育认知不足，重学科建设轻劳动教育，以至于学生的劳动意识低下；三是高职教师对劳动教育的重要性认识不足，部分职业学校的劳动教育课保障不够，其教师配备和专业化建设也没有得到足够的重视[2]。

（二）新时代株洲市高职学生劳动教育在家庭中被软化

普通家庭学生劳动教育缺失，大部分家长只让孩子攻克知识性学习难题，不让学生自己动手做家务劳动，对学生参加学校劳动也很“心疼”，将劳动放在了学生对立面，甚至错误引导学生对劳动价值观的正确认识，导致高职学生劳动教育在家庭中被软化，不利于高职学生后天劳动教育的推进。……