文/陆玉馨

校企合作背景下的工业机器人专业实训体系构建直接关系到中职生的专业技能学习、未来就业发展以及现代化技术的实践探索，中职院校不能简单地以未来中职生的就业率为重点，而应该更加注重学生的社会适应能力培养、专业化知识的理解以及实训体系的实效性。为此，中职院校应以企业岗位实际需求为教学方向，分析并建立相关的证书制度，通过项目教学法、理论实际结合教学法，帮助学生掌握相应的专业技能，构建自身独特的教学特色，以培养专业技术高超、知识结构完整、社会适应能力较强的复合型人才[1]。

一、校企合作背景下中职工业机器人专业实训体系构建的意义

（一）能够多元化机器人专业校企合作模式，增强专业化实训效果

校企合作背景下中职机器人专业实训体系的构建，可以促使中职院校的管理层更加注重校企合作的模式，以工业机器人专业的实训效果为教学核心，这样才能更加确保学生的实践能力提升，为学生的未来职业发展奠定基础。与此同时，实训体系的构建能够转变传统的学生进入企业实训模式，让校企联合式实训合作—即企业把设备、车间等搬到学校，让学生的实训更加便捷和高效；也有助于开展“订单式”校企合作模式，帮助学生更好地理解企业管理文化，让工业机器人的设计与实际客户需求紧密相连，对提高实训机器人专业实训效果十分重要。同时能够让学生的学习思维更加广阔，知识创新能力和复合型创造意识显著提升[2]。……