文/蒋秀娟

社会各个领域对专业技术水平高、适应能力强的中职毕业生需求虽逐年增加，但许多中职院校的管理层只关注于眼前的就业率指标数据，而忽视了中职生的整体素养提升。院校忽视对学生实践技能的培训、专业化素养的培养，致使许多中职毕业生在走向会计岗位时，不具备克己奉公、洁身自好的基本会计条件。因此，发展1+X证书制度，能有效帮助中职院校以及学生从多方面拓展其会计知识视野、培养其良好的会计道德准则以及精湛的会计实操技术[1]。

一、1+X证书制度在中职会计学科推广实施现状

（一）中职会计专业产教融合教学模式实施范围较小

现实中职会计教育教学管理体系以单纯的会计专业职称考试为依托点，忽视产教融合、校企合作教学模式深化创新，这对于学生最终的会计核心素养的培养而言，造成了难以弥补的损失。因此，中职会计专业教学管理模式应当围绕当地的社会会计岗位需求，实施问题导向式会计教学管理模式，更加注重中职生的会计实操能力提升、会计行业的辅助知识学习，才能让学生的会计学习更加多元化[2]。

（二）学生缺少会计实践经验，对1+X证书制度的理解不到位

许多中职院校的会计教学缺少针对学生的心理知识教育、会计相关知识学科的系统学习，致使许多学生往往只会做账而不会全盘考虑企业的财务风险、经营效益等重要指标，导致学生只是为了记账而学习。1+X证书制度需要中职院校根据学生会计学习现状，围绕会计专业技术等级考试，设计更加多元化的证书规划教学模式，这样才能让会计学生的学习方向更加明确，学习目标更加清晰。……