校企联合培养人才模式的思考
——以奥宝电子设计技术与工艺产业学院为例
2021-11-22董静张苑农
就业与保障 2021年18期
关键词:实训
文/董静 张苑农
目前,中国已成为PCB(Printed Circuit Board,印制电路板)行业的第一制造大国,完成了从低端到高端的全产业链布局。另外,近年来全球 PCB 产能也在向中国转移,中国成为 PCB 行业增长速度最快的国家。2019年6月26日,北京理工大学珠海学院信息学院与以色列奥宝科技公司合作,成立奥宝电子设计技术与工艺产业学院(以下简称奥宝产业学院),面向电子信息领域联合开展人才培养工作[1]。以色列奥宝科技公司在电子产品微制造领域、制造流程创新和解决方案等领域具有全球领先地位,同时也是电子产品微制造设备的供应商。为中国PCB行业提供设备及设计软件的奥宝科技,奥宝产品在中国PCB行业市场占有份额达到85%以上。奥宝产业学院成立之日起,旨在将优秀的同时愿意进入PCB行业的学生,通过校企联合培养的模式:即各环节严格把关,阶梯式推进;按岗位胜任模式进行培训;将学员培养成优秀的高素质职业化人才。
一、培养目标
奥宝产业学院主要是培养PCB工程设计部的一名合格CAM(Computer Aided Manufacturing,计算机辅助制造)设计工程师。
二、培养模式和教学方式
为促进人才培养供给侧和产业需求侧的全方位融合,加快将产业和技术发展的最新成果引进教学过程,在人才培养模式上,采取校内课堂教学理论和企业实训相结合的模式:第一阶段校内课堂教授软件理论,考核合格后,进入第二阶段即进入企业,并由资深工程师“一对一”带学员实训[2]。
(一)校内课堂教学
学校内部课堂授课方式安排在机房,授课内容主要包括:Altium公司PROTEL DXP软件学习、PCB板制作的工艺流程和奥宝科技公司的Genesis软件、INCAMPRO软件的学习。……
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