文/罗春芳

“2+3”高职护理专业学生在面对就业问题时，会产生较多的心理问题，如期望过高、焦虑紧张、自我认知、定位不准确等。要从根本上解决高职学生就业心理问题，应充分发挥政府在就业管理中的作用，加强大学生心理健康教育，引导他们自觉地完善就业心理建设。随着人们生活水平的不断提高，健康的生活理念日趋深入，健康也被赋予了新的含义，即追求生活的质量和生命的意义。护理专业人才需求量越来越大，由于受生源质量、就业观念、学生心理素质等因素影响，“2+3”高职护理专业学生就业情况不容乐观。因此，如何调整“2+3”高职护理专业学生的就业心态，转变就业观念，实现充分就业已成为高校迫切需要解决的重要课题。本文以右江民族医学院为例，以职业锚理论和马克思青年择业观为指导，对右江民族医学院百色、南宁、北海、河池四个教学点“2+3”高职护理专业学生的就业心理困境进行调查分析，深入分析出现就业心理问题产生的原因，并以此提出解决困境的有效策略[1]。

一、当前“2+3”高职护理专业学生的就业困境调查

（一）历年“2+3”高职护理专业学生的就业情况

本次调查对右江民族医学院2017年～2019年护理专科与“2+3”护理专科学生的就业率进行对比分析，结果显示，“2+3”护理专科学生的就业率明显低于护理专科的就业率，特别是受新冠肺炎疫情影响，2020年，“2+3”高职护理专业学生的就业率仅为27.44%。与往年同期相比，明显低10%左右。每年“双选会”，“2+3”高职护理专业学生的现场签约率仅为0.85%。……