包惠柳

(福建省宁德市古田县第八中学 福建 古田 352200)

《初中语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。协商对话式教学就是一种以学生为主体，充分调动学生主动性的模式。因此教师可以利用协商对话式教学模式引导学生阅读文章，让核心素养真正落地于初中语文课堂。

1.协商对话式教学内涵

什么是协商对话式教学呢？协商对话式教学是以尊重、平等、信任、开放为前提，以文本为介质，促进教师与学生之间发生对话的一种教学模式。这种教学模式更加符合“以人为本”的教育理念，也给予了学生更多自主学习、自主探究的空间，与新课改的要求不谋而合。对话式阅读教学的目的是让学生在对话中学习对话，学会对话，包含师生对话、生生对话、生本对话等各种形式；生本对话可以通过设计指导微课引导自主预习、营造阅读环境激发阅读兴趣推进；师生对话可以通过创设问题情境引导学生思考、尊重个性发言营造和谐氛围推进；生生对话可以通过建立对分课堂给予讨论时间、组织讨论活动促进学生对话推进，本文则主要利用生本对话、师生对话和生生对话三种形式进行的探究。

2.初中语文协商对话式阅读教学的策略

2.1 生本对话。生本对话就是学生与文本之间的对话，在这一协商对话中，学生要充分调动自己已有的知识基础、情感体验、生活经验等，与文本进行思想精神方面的交流，理解文本情感与内容。……