郑桂华

(吉林省长春市德惠市米沙子镇沃皮中心小学 吉林 德惠 130300)

语文学科作为母语浓缩下的教材选本，本身就属于语言学科的一类。因此，教师在小学语文低学段教学中，对学生进行识字方面的训练是十分必要的，能够有效促进学生阅读和写作能力的提升，尤其在新课程教育改革的背景下，要求学生与教师在课堂上形成一种平等的对话关系，要符合小学生心智发展的基本规律，促进学生的全面发展，需要语文任课教师探索适合学生发展要求的识字教学策略。通过对学生识字方面的教学，教会学生一些识字方法，让学生在学习实践中收获知识、提升技能，为以后的语文学习打下坚实的基础。那么，小学语文低年级识字教学路径优化策略具体从以下几个方面深入探究：

1.现代教育理念在低年级语文识字教学中的优化作用

随着新课程教育改革的不断深入，小学语文课堂教学也随之做出了很大的创新，多种教学模式可以灵活运用于日常课堂教学中来，尤其是多媒体教学设备的引入，更能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。那么，在小学语文低学段的识字教学中，运用多媒体教学设备，能够激发学生在课堂上识字的最佳状态，有效培养学生的学习兴趣。

例如：以人教版小学语文教材一年级上册识字部分为教学案例。第一部分的识字中，对于“口、耳、目”的教学，教师通过多媒体教学设备向学生展示人的五官图片，同时播放一些动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，在展示完成以后，鼓励学生进行积极的实践，通过与周围同学互相指认所学习的内容，加深学生对生字的理解，从而达到识字的教学目标。……