赵建奇

(河南省新乡市封丘县黄陵镇中心小学 河南 封丘 453322)

所谓的情景，即为运用可利用的语言、手段以及音乐等方式，为学生创设更加真实的环境，从而刺激学生的学习兴趣，培养学生的个性以及人格，提高他们的自主和合作精神，培养学生欣赏美、感受美的实际能力。情境教学的教学理念，不仅具有现代教育思想的鲜明特点，更具有较强的时代性，对于孩子之后各个领域都有更加特殊的指导意义。

1.情境教学法的作用

通过情境的创设，逐步提高学生的欣赏能力。教师需要明确，在所有的艺术种类之中，音乐的表现是最为充分的，[1]利用音乐符号和声音，更加清晰的表现出现实生活和人类的心灵，而这一特点也充分的决定了音乐的特性。在小学语文高年级的教学过程中，儿童的审美态度，也会影响了他们的日常生活以及学习态度。

2.情境教学法在语文教学之中的实际应用

2.1 利用情境创设法，进行课堂的导入，提高学生的语文水平。在进行语文课堂之前，教师想要让学生快速的投入语文课堂，就需要抓住学生的注意力，就需要教师自己的语言能力来为学生构建一个情境，引导学生进入到课文所要展示的情境中去，感受作者想要读者感受到的场景，和作者心灵相通，教师引导学生进入到作者为读者创设的真实情境中去，就需要教师对于教材进行深入的研究和剖析，提高自身的专业水平和能力。钻研教材，并对教材内容、要求以及目标进行具体分析，为学生创设适合他们的学习情境，提高他们对于语文的学习兴趣。……