张大卫

(陕西省汉中市西乡县第二中学 陕西 西乡 723500)

古诗词不仅是高中语文课程中的重要教学内容，它更是我们中华民族优秀传统文化的代表。在《全日制普通高中语文新标准》中明确指出：“作为我们中华民族传统文化中的瑰宝，古诗词教学具有丰富学生知识积累、完善学生情感认知、提高学生人文素养的重要作用。在新时代的教学大环境下，高中语文同样不能忽略古诗词教学带来的重要意义。”由此可见，古诗词在高中语文教学中的重要性。但是由于受到时代发展和传统教育理念的影响，古诗词教学现今面临着教学手法单一、学生不感兴趣和学习易学精难等问题，严重阻碍了高中语文古诗词教学的向前发展，也给我们中华民族传统文化的传承埋下了隐患。因此，高中语文教学必须要及时解决目前古诗词教学中存在的种种问题，帮助古诗词教学从困境中“突围”。

1.转变教育理念，尊重学生的教学主体地位

高中语文古诗词教学突破困境的第一步，就是先转变高中语文教师的教育理念，抛弃传统教育理念中“师尊生卑”“唯成绩论”这样的错误教学观念，充分尊重学生在教学中的主体地位，从学生实际的古诗词学习情况入手，制定针对性的教学方案，及时帮助学生解决在古诗词学习过程中遇到的问题，引导学生深入理解古诗词传达的情感与内涵。例如：在学习《蜀相》这一课时，教师针对全文中比较重要的“柏树”，请学生进行深入的探究思考，想一想柏树最常出现的场所都是哪里？……