伍琳琳

(湖南省长沙市岳麓区实验小学西校区 湖南 长沙 410006)

分层教学是指根据学生的实际学生状况分为几个层次，对不同层次的学生采取不同的教学任务，兼顾所有学生。传统的教学方式教师是教学的主体，学生被动的接受知识，由于学生的理解能力不同，对知识的接受能力也不同，一刀切的教学已经无法满足学生的需要。因此，教师要因材施教，采用分层教学方式，建立学生学习的信心，将每一位学生的个性发挥的淋漓尽致，充分发挥学生的主体地位，增加学生的学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生的核心素养。

1.小学语文教学的现状

受传统教育的影响，在小学语文教学过程中，仍有一部分教师没有更新教学理念，采用一刀切的教学方式，没有根据学生的实际学习状况设定相应的教学目标和内容，也没有发挥学生的主体地位，学生被动的接受语文知识，缺乏学习的兴趣和积极性，学习效率低下。教师在讲解困难的知识点时，学习基础好的学生可以听懂，基础较差的完全不懂，这样会丧失部分学生学习的信心，甚至产生厌烦语文的心理；讲解简单的知识点时，对于基础好的学生来说太容易了，容易给学生带来骄傲感，不利于语文的学习。长此以往，会加大学生学习成绩之间的差距，导致总体教学质量下降。为了改善这种状况，语文教师可以采用分层教学模式，激发学生的学习兴趣，从而构建一个高效的语文教学课堂。……