马艳艳

(江苏省高邮实验小学东校区 江苏 高邮 225600)

1.核心素养下小学语文作文教学现状

1.1 忽视了作文教学与生活的紧密联系。小学生进行作文练习是语言知识的运用和语言结构的建构过程，也是学生积极思维活动的产物。但是在现阶段的小学生作文教学中，老师依然沿用了单向灌输的教学方法，学生通过背诵来掌握写作技巧，常常只知其然而不知所依然，使学生无法将理论性的知识内容与生活实践结合起来，导致小学生陷入了无物可写、无从下笔、内容空洞的写作困境，使学生对作文练习产生了抵触和排斥心理。

1.2 忽视了阅读教学对作文教学的促进作用。阅读和写作作为小学语文教学中的两大重要组成部分，两者相辅相成、相互促进。但是在小学语文作文教学中很多老师将阅读和写作看作是独立的两个模块，未能深刻认识到阅读对写作的促进作用，在阅读教学中忽视了写作方法、写作技巧的指导，导致学生不仅对课文理解停留于文章表面，同时也使学生作文练习中缺乏语言运用技巧，出现了流水账的现象，阻碍了小学生作文水平的提高。

2.基于核心素养的小学语文作文教学策略

2.1 结合课文内容，进行写作方法指导。在核心素养下的小学语文作文教学需要老师将阅读与写作结合起来，利用阅读教学来指导学生掌握写作技巧和写作方法，丰富学生的知识视野，使学生能够走出无从下笔的困境。老师可以结合课文内容引导学生对文章脉络、结构、修辞手法等方面进行深层次揣摩，使学生在深入探究的过程中既加深了对文章内容的理解，同时也完成了写作方法、技巧的学习，为学生开展写作练习做好了准备。……