高召东

(山东省利津县东津实验中学 山东 利津 257400)

群文阅读的教学方式与传统的阅读教学方式具有一定的差别，采用群文阅读，能够引导学生在一定的时间内更好的提高阅读的效率，这就要求初中的语文教师应当根据课文内容的难易程度，对学生进行一定的指导和帮助，进一步的引导学生掌握正确的课堂阅读的方法，从而提高学生的探究能力，思维能力以及阅读的能力。

1.有目的，有层次的选择阅读的课本

有效地开展群文阅读前提和基础就是要选择一些阅读的课文，教师在组织一些课堂的阅读教学活动的过程当中，应当首先对课本内容进行熟悉和了解，并且充分的结合学生的认知水平以及兴趣爱好，充分的根据不同学生的语文阅读的需求来组织群文阅读，然后再进行课堂教学的过程当中，要进一步的培养学生动手实践的能力，重点训练学生的语文阅读速度，进而使得这些群文阅读的课本更符合学生的阅读兴趣爱好，进而为顺利的开展群文阅读的教学活动打下坚实的基础，更好地促进课堂阅读效率的提高。

例如，在《再塑生命的人》这篇文章的阅读的时候，学习这篇文章主要的目的就是引导学生通过不断的进行课堂的阅读，进而逐渐的学习到一些坚忍不拔，热爱生活的精神品质，进而使得初中语文教师可以充分的根据课堂教学的目标，引导学生主要的阅读一些相关的课文内容。进而通过不断的……