王巧月

(福建省长泰县兴泰中心小学 福建 长泰 363900)

在新课改不断发展的背景下，教学的目标不再只是培育知识和训练技能，还要注重学生良好品格的形成。因此，教师在日常教学过程中要不断开发语文教材中所蕴含的情感因素，创造良好积极的情感氛围，将情感教育渗透在日常教学活动中，不断提升学生的思想道德水平，帮助他们完善个性的发展以及人格的培养，达到综合素质全面发展的教育目标，为社会培养真正有用的人才。

1.情感教育的重要性

情感是人类必不可少的组成部分。尽管小学生年龄较小，但对于各种事情也会有自身的情感反应与认知反应。情感教育就是要将小学生的情感反应调动起来，帮助其树立正确的道德品质，促进其正常情感反应的发展，从而树立正确的人生观、价值观、社会观，为身心健康发展打下坚实的基础。简单来说，在小学语文课堂教学中进行情感教育是通过教师引导学生逐步发现和深刻体会教材中所蕴含的正向情感，与作者产生情感交流，加深对教材内容的理解与掌握，从而使语文课堂教学的质量和效率得到不断提升[1]。具体来说，在小学语文课堂中，情感教育的重要性有以下几点：一是可以有效激发学生的学习兴趣。传统的小学语文教学课堂对于小学生来讲偏于枯燥乏味，教师以填鸭式教学为主，学生接受知识处于被动地位，导致学生的学习兴趣与需求常常被忽视。在情感教学中，学生的情感体验与反应会受到教师更多的重视，教师与学生之间的交流、讨论增多，整个语文课堂的教学氛围更加活跃、轻松，有效减少了教师与学生之间的“代沟”，从而使学生对语文课堂学习充满兴趣。……