孙其超 张江龙 董清正

基于学生职业需求为导向的高职体育模块化课程模式构建*

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（1.广东司法警官职业学院，广东 广州 510520；2.黔东南民族职业技术学院，贵州 凯里 556000）

文章以模块化教学理论和项群训练理论为指导，选取了现阶段高职院校较热门的23个专业，依据职业特点将其划分为医疗康复型、交际审美型、伏案型、高能作业型、精细准确型五大类。再以职业需求为导向，分别设置了与之相对应的体育教学内容和模式，以期提高教学质量，促进学生职业发展。

职业体育；体育课程；高职体育教学改革

高等职业教育是国民系列教育的重要组成部分，近年来，在党和国家优良政策的引导下，职业教育蓬勃发展，有效的弥补了我国专业技能应用型人才的不足。然而，随着生活和工作压力的增大，专业技能人才的各种职业病不断呈现，以增强体质、增进健康为目标的高职体育教学也难以完全适应未来学生职业的发展，由此，国家出台《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要（试行）》（讨论稿）文件，明确要求“通过体育课程学习，培养学生体育兴趣，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握一项体育运动的基本技战术；全面发展体能素质，结合今后从事职业的职业资格标准，利用体育的手段，掌握发展职业体能的方法，了解常见职业性疾病的成因与预防与体育康复的方法，促进良好职业综合素养的形成。”[1]由此，在新时代新形势下，探究职业需求为导向的体育课程教学改革研究迫在眉睫，对高职院校技能型应用人才的培养具有重大意义。……